Projeto Pedagógico
O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Matemática na modalidade a Distância (EaD) do IFPE estabelece as diretrizes pedagógicas e estruturais para a formação de excelência dos nossos futuros docentes.
Conheça abaixo os principais pontos que definem a estrutura e o funcionamento do curso:
1. Informações Gerais e Objetivos
Objetivo Geral: Formar profissionais no campo da matemática para funções de magistério na educação básica, em suas diversas modalidades.
Modalidade EaD: Ensino mediado por tecnologias de informação e comunicação através do nosso Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA), com encontros e avaliações presenciais obrigatórias nos polos de apoio.
Público-alvo: Egressos do Ensino Médio.
Formas de Acesso: Vestibular próprio.
Nossos Polos de Apoio Presencial
O curso conta com suporte presencial distribuído em cidades estratégicas de Pernambuco e Alagoas.
2. Organização Acadêmica e Estrutura Curricular
O curso possui uma carga horária total de 3.200 horas, planejada para ser concluída em um prazo mínimo de 4,5 anos (9 semestres) e máximo de 9 anos. O currículo é distribuído em quatro grandes eixos de formação:
| Período | Carga Horária | Foco e Atividades |
| 1º Período | 345h | Fundamentação e Adaptação: O foco é o nivelamento em Matemática Elementar I e a introdução ao ambiente acadêmico e à modalidade a distância (Introdução à EaD, Informática Básica e Metodologia Científica). Inicia-se também a base pedagógica com Fundamentos Históricos e Sociofilosóficos da Educação. |
| 2º Período | 360h | Bases Matemáticas e Pedagógicas: Aprofundamento em Matemática Elementar II, Geometria I, Física e Lógica Matemática. Na área pedagógica, o foco é a Psicologia da Aprendizagem e a primeira parte de Políticas e Gestão Educacional. |
| 3º Período | 345h | Introdução ao Cálculo e Prática Inicial): Inicia-se o estudo de Cálculo I e História da Matemática. O destaque é a vivência prática inicial através do Projeto Integrador I, focado na observação da escola e da sala de aula, e o início das atividades de extensão com a Prática Curricular de Extensão I. |
| 4º Período | 360h | Aprofundamento Específico: Consolidação de conhecimentos matemáticos avançados (Cálculo II, Álgebra Linear, Geometria Analítica e Análise Combinatória) e estudo da Didática Geral. |
| 5º Período | 330h | Início do Estágio e Planejamento: É o marco inicial do Estágio Supervisionado I (90h), focado no diagnóstico do Ensino Fundamental II. O Projeto Integrador II trabalha o planejamento de ensino e temas de diversidade, complementado pela disciplina de Planejamento e Avaliação Escolar. |
| 6º Período | 345h | Didática Específica e Estatística): O foco volta-se para a Didática da Matemática e as Metodologias e Práticas do Ensino de Matemática I. O Estágio Supervisionado II (105h) prevê a regência de aula no Ensino Fundamental e na EJA. |
| 7º Período | 330h | Modalidades Específicas e Matemática Aplicada: Estudo da Educação de Jovens e Adultos (EJA), Educação Financeira e Equações Diferenciais. O Estágio Supervisionado III (105h) foca na regência de aula no Ensino Médio e EJA. |
| 8º Período | 360h | Pesquisa e Diversidade: Inicia-se a elaboração do projeto de pesquisa no Trabalho de Conclusão de Curso I (TCC I). O Projeto Integrador III foca no ensino em contextos diversos (indígena, campo, quilombola) e realiza-se o último estágio obrigatório (Estágio IV). Ocorre também a Prática Curricular de Extensão II. |
| 9º Período | 225h | Finalização e Inclusão: Conclusão e apresentação da pesquisa no TCC II. O currículo é encerrado com o estudo de Libras e o uso de Tecnologias Aplicadas ao Ensino de Matemática. |
3. A Reformulação Curricular
Para atender às novas exigências legais e modernizar a formação, o PPC está em processo de reformulação
4. Metodologia e Sistema de Avaliação
Processo de Ensino-Aprendizagem: As aulas ocorrem de forma híbrida, utilizando a plataforma Moodle (com ferramentas ao vivo e atividades assíncronas), e por meio dos encontros presenciais obrigatórios nos polos de apoio.
Sistema de Avaliação: A avaliação é contínua e processual. A nota final de cada componente curricular é calculada com base na seguinte distribuição:
40%: Atividades virtuais realizadas no Moodle;
20%: Atividades práticas nos encontros presenciais;
40%: Avaliação presencial principal da disciplina.
Média mínima para aprovação direta: 7,0.